关于人生哲理的古诗、词句

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游 游山西村
老骥伏枥,志在千里，烈士暮年,壮心不已。 曹操 龟虽寿。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥 过零丁洋
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 崔颢 黄鹤楼
海内存知己, 天涯若比邻。 王维 送杜少府之任蜀州

珍惜的凄美诗句古诗？

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

《金缕衣》

唐·佚名

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

此诗是脍炙人口的经典，在很多影视剧中都曾出现过，也是劝人惜时的代表。其实人生中不论哪一个阶段，我们能做的就是珍惜时间，在能够奋斗付出的时候，去努力。不要到了暮年，回首自己的一生，觉得遗憾便好。这首诗，送给所有人，希望每个人能够珍惜当下。

百川东到海，何时复西归？

《长歌行》

两汉·佚名

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲！

这首诗是小学生必背的诗歌，虽然理解起来很简单，但是意义深刻。往往最简单的道理，最容易被人忽视。最爱其中的这句百川东到海，何时复西归？时光的流逝从来不会因为任何事情改变，你能做的便只有做好自己能做的。不要让人生徒留遗憾，这便是对人生最好的作为。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

《劝学》

唐·颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

此诗是励志诗，鼓励孩子们努力读书。从小让孩子们接触这些古诗词很有意义，在古诗词中，有很多人生哲理，不仅有惜时的主题，更有很多文人的人生感悟。学习得越多，收获也越多。其实这首诗不仅仅能够看成劝人学习，在生活中方方面面都可以来激励人努力奋斗。记住，奋斗的你，是最美的！

如何鉴赏古诗词中的即事感怀诗？

即事感怀诗，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。

诗缘情，任何题材的诗都是为了抒发作者的情感而创作的。

只要心中有需要抒发的情，任何事物都可以触发诗人的创作欲望。

古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发、抒写心中的感慨，或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或闺中怀人，或讴歌河山。

“即事”诗题材广泛，一般来说无严格的界定，如怀亲、思乡、送友、酬赠、人生感悟、闲情逸趣等，皆可统称为“即事感怀诗”。

往往是诗人兴之所至，妙手偶得，多有一些名言佳句。

我们在中学课本中接触过许多即事感怀的作品，如《将进酒》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《春夜喜雨》《登高》《逢入京使》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《泊秦淮》《雨霖铃》《定风波》（苏轼）《书愤》等都属于这类作品。

作为高考鉴赏材料，即事感怀类诗歌也是入选频率最高的。

因此，考生必须明确此类诗歌的特点，熟练掌握鉴赏方法。

阅读这类诗歌，我们首先要了解引发诗人感慨的是什么事，更重要的是把握诗人抒发了怎样的情，最后才能赏析评价诗歌的写作妙处及艺术手法。

做该类题时要注意三点：第一，要知人论世，关注背景；第二，要关注环境、景物描写或使用的典故；第三，要紧扣文本，不论是写事、写人、写物、写景，最终都是为感怀服务。

答题时要有条理，一般先概括总说，然后再结合诗句具体分析形象的特征，最后再分析事物的意义。

例如描写了什么事，抒发了诗人怎样的情感或理想追求。

一、分析思想主旨 提问方式：这首诗表达了作者怎样的思想感情？本诗主旨是什么？ 答题步骤：第一步，概括主要内容，这首诗写了什么事；第二步，分析诗歌各部分运用了什么手法，分别写了什么内容；第三步，分析诗歌抒发了作者的什么情感。

二、分析形象情怀 从诗中意象入手，判断诗歌的题材，由此推知诗歌所表达的感情。

提问方式：这首诗描绘了怎样的景象？抒发了作者怎样的情感？ 答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面或人物特点；第二步，概括人物形象、景物所营造的氛围特点；第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。

三、分析写作技巧 要着重明确诗歌中修辞手法、描写手法的表达效果。

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？（或：请分析这首诗的表达技巧？或：诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？） 答题步骤：第一步，指出用了何种手法；第二步，结合诗句解释这一手法写出了怎样的情景；第三步，分析表达效果，突出了什么特点，抒发了什么感情。

四、分析语言特色 1．总体把握整首诗的语言风格。

提问方式：这首诗在语言上有何特色（风格）？ 答题步骤：第一步，用一两个词准确点明语言特色；第二步，用诗中有关语句具体分析这种特色；第三步，指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。

2.具体分析字、词、句的特色。

提问方式：这首诗中某个字、词、句用得好，好在哪里？ 答题步骤：第一步，释含义（解释该字、词、句在诗中的含义）；第二步，描景象（把该字、词、句放入原诗中描述景象）；第三步，点情境（点出该字、词、句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）。

一、怀人思乡类诗 意象 特征：大雁、月、客居、佳节、羌笛、关山、春草等，描写对象通常为漂泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的思妇。

怀人思乡诗抒写的主要情感包括：对家乡家人的思念之情；表达自己的孤独无依的悲伤情感；表达自己在他乡任由时光流逝而郁郁不得志的情怀等。

二、感时伤事、人生际遇诗 意象特征：“风雨”“阴晴”“夕阳”“落花”“流水”“闲居”“衰鬓”等。

感时伤事、人生际遇诗的情感特征是：遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客表达的或是人生多艰、命途多舛的悲叹，或是怀才不遇、壮志未酬的伤感，或是豁达大度、从容开阔的胸襟。

三、建功报国诗 意象特征：一般会出现缅怀古代明君圣主、英雄豪杰的丰功伟业；也会出现国难当头、奸臣当道、昏君无能的社会现实；还有战乱、民生、北伐等相关字词。